El conectivismo es una teoría alternativa a las teorías de aprendizaje
instruccionales donde la inclusión de la tecnología y la identificación de
conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías de
aprendizaje hacia la edad digital. Es la teoría que defiende que el aprendizaje
(definido como conocimiento aplicable) puede residir fuera de nosotros (al
interior de una organización o una base de datos), está enfocado en conectar
conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten
aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de
conocimiento. En síntesis, el conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que
reconoce los movimientos tectónicos en una sociedad en donde el aprendizaje ha
dejado de ser una actividad interna e individual. La forma en la cual trabajan
y funcionan las personas se altera cuando se usan nuevas herramientas.
El área de la educación ha sido lenta para reconocer el impacto de
nuevas herramientas de aprendizaje y los cambios ambientales, en la concepción
misma de lo que significa aprender. El conectivismo provee una mirada a las
habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices
florezcan en una era digital.
Algunas de las características identificadas en la teoría con:
·
Un
modelo de aprendizaje de la tecnología de la era digital
·
El
aprendizaje ha dejado de ser una actividad individual
·
El ente
(organización o individuo) necesitan de un aprendizaje continuo, para lo cual
deben mantener "las conexiones"
·
Entonces
hablamos de nodos (áreas, ideas, comunidades) interconectados. flujo de
información abierto
·
"La
sabiduría es el fenómeno emergente de una red, donde los nodos son la
información y el conocimiento la conexión"
·
La
actualización e innovación (la intención - reto) El conocimiento completo no
puede existir en la mente de una sola persona (niveles de evidencia)
·
Aprendizaje
autónomo
·
Es una
teoría del aprendizaje que pretende explicar los cambios producidos en la era
del conocimiento por las TICs.
·
Se basa
en que el proceso de aprendizaje no ocurre solo en el individuo, sino que es un
proceso de la sociedad y las organizaciones.
·
Implica
en el proceso de aprendizaje no solo valorar el qué aprender y el cómo, sino
también el dónde. - El conocimiento se construye compartiendo los
conocimientos, y puede estar tanto dentro como fuera de los individuos.
En definitiva, es una teoría del aprendizaje que
pretende responder a la necesidad de explicar los cambios y nuevos procesos de
enseñanza y aprendizaje de la sociedad del conocimiento