Las nuevas Tecnologías de la Información y de la
Comunicación han evolucionado espectacular mente en los últimos años, debidas
especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva
fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la enseñanza y
el proceso de aprendizaje. La acomodación del entorno educativo a este nuevo
potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin
precedentes. Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas
tecnologías plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de
sociedad que surge de esta tecnología y sus consecuencias.
Las innovaciones tecnológicas han proporcionado a la
humanidad canales nuevos de comunicación e inmensas fuentes de información que
difunden modelos de comportamiento social, actitudes, valores, formas de
organización, etc. Hemos pasado de una situación donde la información era un
bien escaso a otra en donde la información es tremendamente abundante, incluso excesiva.
Vivimos inmersos en la llamada sociedad de la información.
En línea con estos planteamientos, el auge de las nuevas
tecnologías, y en especial el advenimiento del "tercer entorno" (el
mundo virtual) tiene importantes incidencias en educación. De entre ellas se
destacan:
- Exige nuevas destrezas. El "tercer entorno"
es un espacio de interacción social en el que se pueden hacer cosas, y para
ello son necesarios nuevos conocimientos y destrezas. Además de aprender a
buscar y transmitir información y conocimientos a través de las TIC (construir
y difundir mensajes audiovisuales), hay que capacitar a las personas para que
también pueda intervenir y desarrollarse en los nuevos escenarios
virtuales.
Seguirá siendo necesario saber leer, escribir, calcular,
tener conocimientos de ciencias e historia..., pero todo ello se complementará
con las habilidades y destrezas necesarias para poder actuar en este nuevo
espacio social telemático.
Posibilita nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje,
aprovechando las funcionalidades que ofrecen las TIC: proceso de la
información, acceso a los conocimientos, canales de comunicación, entorno de
interacción social...
Además de sus posibilidades para complementar y mejorar
los procesos de enseñanza y aprendizaje presenciales, las TIC permiten crear
nuevos entornos on-line de aprendizaje, que elimina la exigencia de
coincidencia en el espacio y el tiempo de profesores y estudiantes.
- Demanda un nuevo sistema educativo (una política tele
educativa) con unos sistemas de formación en el que se utilizarán
exhaustivamente los instrumentos TIC, las redes telemáticas constituirán nuevas
unidades básicas del sistema (allí los estudiantes aprenderán a moverse e
intervenir en el nuevo entorno), se utilizarán nuevos escenarios y materiales
específicos (on-line), nuevas formas organizativas, nuevos métodos para los
procesos educativos... Y habrá que formar educadores especializados en
didáctica en redes.
Aunque las escuelas presenciales seguirán existiendo, su
labor se complementará con diversas actividades en estos nuevos entornos
educativos virtuales (algunos de ellos ofrecidos por instituciones no
específicamente educativas), que facilitarán también el aprendizaje a lo largo
de toda la vida..
- Exige el reconocimiento del derecho universal a la
educación también en el "tercer entorno". Toda persona tiene derecho
a poder acceder a estos escenarios y a recibir una capacitación para utilizar
las TIC.
La "sociedad de la información" en general y
las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos
los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de
manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros
conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de
"desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra
forma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen la
experiencia de haber vivido en una sociedad "más estática" (como
nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el
cambio y el aprendizaje continúo para conocer las novedades que van surgiendo
cada día es lo normal.
Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a
desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio...), la escuela
debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de
información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material
didáctico, instrumento cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a los
estudiantes a la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante
la presencia en clase del ordenador (y de la cámara de vídeo, y de la
televisión...) desde los primeros cursos.
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